在未开始教学“分数乘法”时，学生已经具备了自己尝试计算分数乘法的能力。从计算的正确率来看，分数乘整数、分数乘分数、分数乘小数呈递减趋势，从另一角度也说明了这三部分计算教学的难度在递增。"分数乘小数"人数，远远大于"分数乘分数"。无从下手的人数大增，从另一角度也说明了"分数乘小数"计算这一内容的难度所在。
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